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2013年秋，中國第一批以“95后”為主力的大學生集體邁入“象牙塔”，開啟大學生涯；2013年秋，又一批“95后”升級為高三，踏上奔向“象牙塔”之路。一邊是一批一批夢懷理想的學子從高三到大學，一邊是就業(yè)越來越難的嚴峻現(xiàn)實。

　　是什么剪斷了連接理想和現(xiàn)實的線？是什么讓“畢業(yè)就等于失業(yè)”的劇情愈演愈烈？是社會環(huán)境、大學教育、還是學生本身？對于正在朝大學奮進的我們，又一批“95后”如何在四年后不重蹈“畢業(yè)等于失業(yè)”之路……

　　●“史上最難就業(yè)年”來襲

　　社會環(huán)境

　　根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬，比2012年增加19萬人，創(chuàng)歷史新高。與此同時，受經(jīng)濟影響，據(jù)相關機構統(tǒng)計，2013年用人單位數(shù)量有所減少，招聘崗位下降了10%~15%，北京、上海畢業(yè)生簽約率不足3成，廣東不足5成……面對這種情況，有人說“中國經(jīng)濟增長的用工需求，已無法跟上中國的大學擴招速度”。2013年，被認為是大學生就業(yè)形勢最嚴峻的一年，也被廣大網(wǎng)友戲稱為“史上最難就業(yè)年”。近來，各大媒體對“史上最難就業(yè)年”的報道不絕于耳，各大專家學者獻言獻計，政府部門及相關職能機構也做出了許多舉措來應對。即便這樣，在畢業(yè)求職高峰階段，有很多畢業(yè)生依然找不到工作，甚至有人投出去幾百份簡歷后也只換來空有的等待。某網(wǎng)站發(fā)布的《2013應屆生就業(yè)報告》顯示，在就業(yè)難的大環(huán)境下，83.2%應屆生目前尚未找到工作，2013年應屆生平均起薪為2119元/月，而他們期望薪資為2510元/月。

　　記者采訪了北京某高校就業(yè)處相關負責人，該老師表示，是國內(nèi)外經(jīng)濟不景氣的外因和求職競聘者素質(zhì)不達標的內(nèi)因共同造就了2013年的“就業(yè)難”。另外，成都某國企人力資源部經(jīng)理告訴記者，該企業(yè)往年應屆生招收人數(shù)有500多人，2013年少了一多半?！叭魏纹髽I(yè)用人都是根據(jù)效益的，整個(經(jīng)濟)環(huán)境對企業(yè)影響很大，其次是我們這個行業(yè)下行壓力很大，行業(yè)已趨于飽和，增長空間并不大，所以用人縮減也是自然而言的事了。”

　　大學教育

　　另外，大學教育也是導致畢業(yè)生就業(yè)難的一大不容忽視的一方面。首先，近年高校擴招導致教育結構與產(chǎn)業(yè)需求間的矛盾突出。現(xiàn)在又正逢國際經(jīng)濟形勢持續(xù)低迷，近期國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩，就業(yè)崗位需求減少，傳統(tǒng)就業(yè)崗位趨于飽和，使得崗位需求數(shù)量和質(zhì)量都有所下降。供需間的極大矛盾凸顯了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。其次，高校技能和素質(zhì)培養(yǎng)不夠完善也進一步激化了求職難的矛盾。再次，結構性矛盾依然明顯，學科專業(yè)結構還不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，部分高校社會需求少、就業(yè)困難的專業(yè)，沒有及時調(diào)整招生規(guī)模。最后，高校畢業(yè)生就業(yè)工作還存在一些政策制度方面的障礙，面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支持力度不夠，對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導服務還不能滿足現(xiàn)實需要。

　　學生本身

　　除開社會環(huán)境，畢業(yè)人數(shù)多，用人單位數(shù)量減少等外部因素外，記者采訪了一些大學畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，造成畢業(yè)生個人就業(yè)難的原因，更多地是在高中階段缺失對職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃，大學期間也缺乏對自身能力的鍛煉。

　　國內(nèi)某所著名高校近日對1400名“95后”大一學生做抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，考生對所報學校和專業(yè)的了解程度不容樂觀：僅2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學生表示“完全不了解”；48.6%的學生表示，如有機會會考慮換專業(yè)。同時，某調(diào)查機構披露的一項針對“95后”大一學生的調(diào)查顯示，僅有29.5%的人表示滿意自己的高考 專業(yè)志愿，41.0%的人表示一般，還有29.5%的人表示不滿意。如果不滿意自己的專業(yè)怎么辦？在調(diào)查中，73.2%的人選擇接受現(xiàn)實，9.9%的人選擇跨專業(yè)考研 ，另有8.4%的人則試圖轉(zhuǎn)換專業(yè)。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國很多高考生在高考填報志愿時對大學和專業(yè)的了解比較單一和盲目，進而導致他們在進校之后感覺一般、不太滿意。很多學生甚至因此在大學缺失目標，逐漸失去奮斗動力，以至于最終失去求職的競爭實力。專家說，這樣的局面與中學期間沒有重視職業(yè)生涯規(guī)劃和志愿息息相關。

　　隨后，記者采訪了50位“95后”大一新生，面對“史上最難就業(yè)年”，有60%的學生表示就業(yè)壓力擋不住對夢想的渴望，當時對未來并無多大擔心，誰也無法預料以后的事，順其自然就好。

　　來自華東理工大學 的姚雨同學就表示，只要自己足夠優(yōu)秀，就能脫穎而出。當老師是她一直以來的夢想，她不會受到任何社會現(xiàn)狀的動搖，沒有什么比夢想更能影響一個人的未來抉擇。她說自己當初在志愿填報時，對未來有明確的規(guī)劃，并根據(jù)興趣來選擇專業(yè)和院校，因為喜歡所以滿意。現(xiàn)在的大學學習，對她非常富有挑戰(zhàn)性。但對于專業(yè)，在深入學習了一段時間后，和之前的認識還是有一定偏差，她還在努力適應中。這番話得到了來自上海交通大學 閆友同學的肯定，他告訴記者，當時并沒有受到“史上最難就業(yè)年”的影響，不擔心以后的就業(yè)。填報志愿時已對自己有明確的職業(yè)規(guī)劃，所以現(xiàn)在對大學和專業(yè)比較滿意。

　　而對于職業(yè)規(guī)劃，有25%的學生因為當時報考時具有清晰的職業(yè)規(guī)劃和目標，對現(xiàn)在選擇的大學和專業(yè)感到非常滿意，其他75%的學生都對職業(yè)規(guī)劃不太了解，對大學和專業(yè)不太滿意，現(xiàn)階段比較迷茫。

　　來自南京大學 和電子科技大學的王輝同學和蒲紅同學都說，高三復習時間緊，根本無暇顧及其他的事，更別提職業(yè)規(guī)劃，認為那是高考過后甚至是上大學之后的事。在填報志愿時，無非就是參考就業(yè)率、父母建議等。但進入大學之后才發(fā)現(xiàn)，自己對所填報的專業(yè)認知有很大偏差，比自己想象中要高深復雜許多，所以在專業(yè)學習上比較吃力。現(xiàn)在對專業(yè)很不滿意，動過轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭。至于職業(yè)規(guī)劃，雖然知道重要性，但也不知道該如何規(guī)劃。在采訪中，有一些“95后”大一新生也向記者吐露了目前的迷茫。就讀于西安電子科技大學 的梁歡同學最近比較苦惱，他進入大學之后發(fā)現(xiàn)，在學習上再也不像高中那樣，老師每天都布置作業(yè)，還有升學這根無形指揮棒時刻牽引著他，只要按部就班，努力學習，就能達到最終的目標。而現(xiàn)在，雖然報考了通信工程專業(yè)，可自己不清楚自己是否喜歡這門專業(yè)，也不知道這個專業(yè)未來的就業(yè)情況。因為高中填報志愿時并不了解這個專業(yè)，也沒有對自己進行合理的職業(yè)規(guī)劃，只是從家里或從其他途徑了解。這也說出了就讀于湖南大學 劉津同學的心聲，他無奈地告訴記者，高三時沒有好好了解和關注大學和專業(yè)，到高考后填報志愿都還不清楚。而職業(yè)規(guī)劃，雖然聽說過其重要性，但根本沒有引起自己的重視。最后誤打誤撞讀了現(xiàn)在的專業(yè)，學習了一段時間發(fā)現(xiàn)，根本不是自己喜歡的專業(yè)，不是很滿意。目前有很多困惑，總是找學長或輔導員傾述。

　　看得出，對于志愿，大多數(shù)學生都是在高考之后關注，對于專業(yè)和學校的選擇也集中在就業(yè)率、地域、父母建議等。很多學生進校后感覺各方面和之前設想的有差距，雖然憧憬未來但比較茫然……

　　●高中“95”味：重就業(yè)率，忽視志愿

　　在記者對另外50位“95后”高三學生的采訪中，受大學生就業(yè)難的影響，其中有70%的考生擔心自己未來就業(yè)；有20%的考生表示實力才是未來就業(yè)的保證，所以并不擔心自己未來的職業(yè)，有10%的考生沒有想法。

　　對未來就業(yè)擔心的考生都認為，目前就業(yè)的大環(huán)境不好，自己有意無意間都會聽見和看見就業(yè)難的報道，特別是2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”，這在無形中給自己增加了很大的壓力。大學生畢業(yè)即失業(yè)的問題越來越嚴重，而現(xiàn)在很多研究生很難找到一份滿意的工作，更別提本科生。俗話說，有挑戰(zhàn)就有機遇。有少部分考生對此問題持樂觀態(tài)度，對未來并無多大擔心。來自湖南師范大學 附屬中學的劉莎莎同學就認為，大學生就業(yè)難是一種不可避免的社會現(xiàn)實，自己應該用一種積極的心態(tài)去面對，與其擔心未來就業(yè)難，倒不如做好當下，讓自己更加從容地去面對未來。目前來說，只要保持一顆淡定的心，順其自然就好。

　　來自成都七中的劉楠同學和來自北京清華 附中的王力楊同學都是從高二開始關注大學和專業(yè)，他們目前已經(jīng)搜集了許多這方面的資料，選擇大學和專業(yè)的標準集中在自身興趣和就業(yè)率。他們認為，越早關注越能了解自身，在填報志愿時才能胸有成竹。對于志愿，他們認為重要性不言而喻。就像湖南師范大學 附屬中學的李玲同學所說的那樣，她以前也認為志愿不重要，可讀大學的姐姐告訴她，只有提前關注和重視，才能從自身實際情況出發(fā)，選擇適合自己的大學和專業(yè)。要不然等進入大學之后，才發(fā)現(xiàn)一切不適合，那就得不償失了。就這樣，從高三一開始，她就開始通過各種渠道搜集自己心儀大學和專業(yè)的資料，而就業(yè)率和行業(yè)前景是她參考的最主要標準。在了解的過程中她也學到和發(fā)現(xiàn)了很多問題，雖然這會耽誤她一些復習的時間，但她表示，這都是在做有價值的事，自己一點也不覺得是浪費時間。而在采訪中，大部分“95后”高三考生認為，目前的重點在于復習，而不是關注大學和專業(yè)，等高考結束之后了解也不遲。吉林市第一中學的周峰同學就說自己現(xiàn)在把所有精力都放在了學習上，其他都不太重要。廣西柳州高級中學的秦先斌同樣認為，目前自己沒有開始關注大學和專業(yè)，因為他根本不知道該從何處了解，選擇的標準是什么。對于未來，他也完全沒有任何規(guī)劃和思考，他說等高考后再來花時間選擇自己喜歡的、能夠最大限度發(fā)揮自己才能的專業(yè)。他現(xiàn)在把所有的時間都拿來做題。

　　關于職業(yè)規(guī)劃，有80%的考生都聽說過，但不知道該如何進行職業(yè)規(guī)劃；有20%的考生沒有聽過。

　　很多考生告訴記者，他們聽說過甚至已經(jīng)意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，可學校沒有開展相關的指導課程，他們根本不知道該如何進行。而網(wǎng)上對職業(yè)規(guī)劃的描述也是泛泛而談，沒有針對個人的一種指導。加上高三學習壓力大，所以對于職業(yè)規(guī)劃的關注，也就不了了之。

　　●職業(yè)規(guī)劃，刻不容緩

　　就是現(xiàn)在，你必須重視職業(yè)規(guī)劃

　　如果說“70后”最看重“鐵飯碗”，“80后”最看重“個人發(fā)展”，那么“95后”在未來發(fā)展方向的選擇上，則更顯得張揚和獨立，更多關注自身的發(fā)展，找到契合自己的方向。因為這一代人自主意識強，個性鮮明，在面對問題或困難時比較樂觀，他們身上背負的包袱少了，做事更加果敢。但從前面的調(diào)查中可以看出一個不容忽視的現(xiàn)象，不管是“95后”大學生還是高三學生，都忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要性。

　　來自重慶銅梁中學的心理老師鄧公明表示，在他們學校，特別是一些成績中等的學生很擔心自己的就業(yè)；成績很糟糕的學生，持無所謂的態(tài)度比較多；成績好的學生，更多的是想自己以后從事哪一方面的職業(yè)。大部分學生聽說過職業(yè)規(guī)劃，因為在高一的心理健康教育活動課中，學校都會安排講授職業(yè)選擇這一內(nèi)容，就會涉及職業(yè)規(guī)劃，只是相對比較淺顯和簡單。每年，咨詢職業(yè)規(guī)劃的學生占全部高三咨詢學生人數(shù)的五分之一左右，而且更多的人則是在填報志愿的時候咨詢。一些學生對未來沒有思考，反正是到高考完了知道分數(shù)了再說。但是，也有一部分人，對自己的未來有著較為詳細的思考，讀什么專業(yè)，上什么大學，以后是否繼續(xù)深造，都有自己的計劃和考慮。這部分人往往是在家長 的引導下，對自己的未來做出了思考和規(guī)劃。當然，還有一部分人已經(jīng)關注大學和專業(yè)，但其他的考慮很少。很多人都不知道志愿填報和職業(yè)規(guī)劃息息相關，只知道現(xiàn)在努力提高成績，因為他們認為高考成績才是決定選擇大學和專業(yè)的唯一因素。整體來講，學生志愿填報時考慮職業(yè)規(guī)劃方面的因素比較少。

　　不提前對自己的性格、興趣、潛能等方面做充分的了解，不知道這個專業(yè)學什么？不知道自己以后究竟要干什么？不清楚什么專業(yè)適合自己……這些是很多考生沒有重視志愿，沒有對自己做一個清晰的職業(yè)規(guī)劃而產(chǎn)生的問題。如果考生能重視志愿，在填報前充分地了解自己，適當做一些職業(yè)規(guī)劃，這樣就不會在入校后出現(xiàn)學習吃力、轉(zhuǎn)專業(yè)甚至退學的想法。

　　所謂的職業(yè)規(guī)劃，就是要求考生明確自己具有的特點、清楚未來的道路，能夠為確定的發(fā)展方向自覺行動，而且要能為自己行動產(chǎn)生的后果負起責任。在填報志愿前，考生首先要清楚地認識自己，明確自己的性格、興趣、特長和潛能在哪兒，然后根據(jù)自己的興趣、特長去挑選適合自己的專業(yè)，這樣你才可能將所選擇的專業(yè)當成自己一生的事業(yè)去奮斗，你學習期間才有足夠的激情去克服可能遇到的種種困難，并在自己選擇的專業(yè)行業(yè)里走得更遠、更好。具體有以下五個方面的步驟。

　　進行職業(yè)規(guī)劃的五個步驟

　　第一，認識自我。這是職業(yè)生涯規(guī)劃的起點。自我認知客不客觀、準不準確，直接影響規(guī)劃的科學性和準確性。認識自我主要是了解跟職業(yè)相關的方面，如自己的性格、興趣、能力、價值觀等等。我們可以借助一些測評工具來了解自我；也可以用經(jīng)驗法來自我評價，如直接的自我評價和間接的自我評價。

　　第二，了解職場。了解職場就是了解現(xiàn)實生活中職業(yè)環(huán)境，包括社會需求、行業(yè)與職業(yè)現(xiàn)狀等等，并能用發(fā)展的眼光，把握工作世界的未來趨勢。了解職場的方法有很多，對高三考生來說，可以平時多與各種職業(yè)人士交流，了解他們的工作內(nèi)容、對學歷的要求、對人員素質(zhì)的要求、工作中的酸甜苦辣等，有條件的同學可利用寒暑假參加實習、志愿者服務和各種社會實踐活動。

　　第三，確定目標。對于考生來說，目標是應該比現(xiàn)狀高一些，向上跳一跳能摘到的“蘋果”。太低的目標不能激發(fā)人的潛能和斗志，意義不大；太高的目標會難以達成，以至于喪失自信。人各有志很正常，但沒有志向、沒有人生目標的人是不可能找到幸福、獲得成功的。

　　第四，制定行動計劃。在確定了目標后，行動便成了關鍵環(huán)節(jié)。沒有行動計劃，目標難以實現(xiàn)，便是空想和夢想。這里的行動，是指落實目標的具體措施，如學習計劃、社會實踐計劃、培訓計劃等等。

　　第五，反饋與計劃調(diào)整?！坝媱澸s不上變化。”在行動計劃實施過程中，隨著內(nèi)外環(huán)境的變化和認知的成熟，有的時候需要對規(guī)劃做評估和調(diào)整，才能使之行之有效。

　　所以，關于職業(yè)規(guī)劃，千萬不要再說那是上大學或踏入社會才需要開始進行的；關于志愿，也不要說那是要等到高考后才需要關注的?，F(xiàn)在，就是現(xiàn)在，你就必須重視。高中是基礎學習階段，也是為大學學習做準備的階段。大學，則要進入某一特定專業(yè)學習，是為今后職業(yè)做準備的階段。雖然我們說一個人最初選的專業(yè)并不一定代表他未來的職業(yè)，但是如果我們能在科學的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎上有針對地做出專業(yè)選擇，會為人一生的事業(yè)奠定良好的基礎。如果你未來的職業(yè)和所學專業(yè)一致的話，你的職業(yè)入門就會比別的畢業(yè)生快很多，你將贏在起跑線上；如果你所學專業(yè)是有計劃地為未來的職業(yè)打基礎、做鋪墊，那么你未來的職業(yè)發(fā)展將會走得更高、更遠。

　　●重視志愿，是職業(yè)規(guī)劃的重要一步

　　從前面可以看出，越早清晰地認識自己，明白自己的優(yōu)勢和劣勢，找到適合自己的專業(yè)和職業(yè)目標，就越能自覺地、輕松地、快樂地學習，也越能成就你的職業(yè)人生。而重視志愿，則是職業(yè)規(guī)劃中的重要一步。

　　重視志愿，就是要學會認知自己，如自己是哪種性格，自己的興趣愛好、潛能在哪里，自己對于選擇的專業(yè)是否有清楚的認識，自己是否適合等。如果你連這些都不清楚，又怎樣一步步去實施進而實現(xiàn)夢想呢？

　　前不久，一位高三學生電話咨詢記者關于采礦工程專業(yè)的相關情況。當時記者還為考生提前關注專業(yè)而感到高興，沒想到考生的第一句話就是采礦工程專業(yè)是不是就業(yè)很好。當筆者問考生，這個專業(yè)是否是你感興趣的專業(yè)、是否對這個專業(yè)有過深入的了解時，這位考生說自己只是聽周圍人說這個專業(yè)就業(yè)率很好，就想著以后要報考。當記者告訴考生該專業(yè)具體的課程和就業(yè)環(huán)境時，這位考生立馬表示該專業(yè)太辛苦，要求記者重新給他建議一個就業(yè)環(huán)境好、工資高的專業(yè)。雖然這位考生的觀念不太科學，但也代表了當下很多考生和家長的專業(yè)選擇觀。記者告訴考生，就業(yè)不是一成不變的，更何況，就算你幾年后找到工作，但你的興趣不在那里，你又能把這個工作干得好嗎？因此，對考生而言，最好是先學會認識自己，了解自己的興趣和特長，然后再選擇專業(yè)。

　　認識自己，邁出關鍵第一步

　　第一，你要清楚自己屬于哪種性格的人，比較適合的專業(yè)有哪些。一個人的性格與職業(yè)的適應性有很密切的關系。通俗來講，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷等；內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員、會計、技術人員等。美國著名的心理學家、職業(yè)理論專家霍蘭德提出的職業(yè)性向理論，把人的性格分成六大類，即研究型、藝術型、現(xiàn)實型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型。如研究型性格的人比較謹慎、嚴格、嚴肅、內(nèi)向、獨立性強，比較適合的專業(yè)有數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、應用物理學、化學、地質(zhì)學、冶金工程等。但要提醒你，世界上沒有百分之百的絕對，主觀能動性也不是個可以被小覷的東西。你的性格可能不單單是一種類型，可能會兼具幾種類型，也可能在以后的成長道路上發(fā)生變化。所以，在抉擇之時，還是要對自己的性格有一個清醒的認識。

　　第二，你應該根據(jù)自己的興趣、特點和成績等實際情況來選擇專業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關鍵，如果對一件事情興趣盎然，就會樂此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動；有的人喜歡操作一些模型，做一些動手的活動。每個人的興趣點不一樣，直接影響了他們將來上大學對所學的專業(yè)的興趣。可能你會發(fā)問了：“我對自己一點也不了解，更不知道自己的興趣是什么？”一位高三老師這樣說：“如果學校有社團的話，可以利用課余時間參加社團活動，幫助自己挖掘興趣愛好；考慮到高三學習時間緊張，若不能參加社團，可以和父母一起，從今后職業(yè)的角度出發(fā)來選擇專業(yè)。現(xiàn)在是信息社會，學生們可以通過各種途徑來獲悉各個專業(yè)的信息，在選擇前充分搜集你喜歡專業(yè)的信息，做到心里有底?！?

　　但考生應該明白，淺嘗輒止的興趣愛好和實打?qū)嵉膶I(yè)訓練之間，存在不小的落差――愛玩電腦游戲并不意味著真的對計算機專業(yè)感興趣，喜歡小貓小狗也不一定適合學習生物科學。因此，即便是遵從一時興趣選定了專業(yè)，也可能在幾年之后恍然大悟，原來這并不適合自己。選擇專業(yè)從某種程度上說就是選擇職業(yè)，而職業(yè)具有穩(wěn)定性，因此，長遠的職業(yè)規(guī)劃和高考志愿填報不能只跟著一時的興趣走。興趣，應該是長期形成相對穩(wěn)定的興趣。

　　了解專業(yè)，為自己的一生去奮斗

　　在了解了自己的性格及愛好之后，就應該全方位去了解專業(yè)的情況。只有當我們深入地了解了專業(yè)的內(nèi)涵、發(fā)展方向，才能根據(jù)自己的實際情況選擇專業(yè)，這樣我們才有可能將所選擇的專業(yè)當成自己一生的事業(yè)去奮斗。

　　在了解某個專業(yè)的內(nèi)涵前，我們要全面了解專業(yè)大類以及各大類中有哪些專業(yè)，把握專業(yè)的整體情況，這樣才能對所選專業(yè)有一個理性的認識。接下來就是了解專業(yè)課程設置，辦學歷史與環(huán)境，師資力量，發(fā)展前景及就業(yè)狀況等。最后，在全面了解專業(yè)之后，就應該設定目標，結合近期和長遠發(fā)展規(guī)劃。如果你將來希望留學 ，或者做研究型人才，選擇基礎學科比較合適；如果打算畢業(yè)后就直接參加工作，提高自身實踐能力，就盡量不要選擇需要攻讀研 究生或是博士的專業(yè)。另外，在考慮自己興趣和對專業(yè)了解的基礎上，還不能忽略對社會需要的分析。

　　通過以上的步驟，你就可以充分了解自己的興趣愛好在哪些領域，自己是否適合選擇的專業(yè)。在志愿填報時才能游刃有余，胸有成竹。人生是一道道的選擇題，時時面臨選擇的機會，但機會永遠垂青有準備的人?？炭嗯瓦\氣好的，往往面對機會或選擇的時候，能夠充分把握住，這更容易使人取得成功。實踐證明，在現(xiàn)代社會，受教育的程度越高，往往更能夠主宰自己的命運。每個年輕人都有自己的夢想，有人想當科學家，有人想當商界達人，有人癡迷于用科學技術改造這個世界，有人想做個有學問明事理的普通公民。要使這些夢想成真，前提你得對自己有一個科學系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃并且重視志愿，它是你迷失方向的指南針，能夠讓你對自己的選擇有一個清晰的認識。現(xiàn)在起，從職業(yè)規(guī)劃和志愿的角度去分析自己、找準目標、整裝待發(fā)！